Des élèves en école d’ingénieur s’intéressent au débat

Grâce à l’implication de leurs encadrantes et encadrants, les élèves de l’École nationale supérieure d’Arts et Métiers (ENSAM) d’Angers ont consacré trois heures à débattre des projets de newcleo, dans le cadre de leur module d’Accompagnement Professionnel de l'Étudiant (APE).

Réparti·es en sous-groupes au sein d’une promotion de plus de 120 élèves, ils ont travaillé à partir d’un corpus de ressources variées, sélectionnées par l’équipe du débat et disponibles sur le site internet du débat.

L’objectif : analyser les documents, en comprendre les enjeux et identifier les points de débat.

Organisés en groupes d’environ huit personnes, les élèves ont d’abord partagé leurs réflexions en sous-groupes élargis, avant de faire émerger collectivement des thématiques prioritaires pour une restitution en séance plénière.

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Plusieurs questionnements ont été soulevés : certains groupes ont mis en doute le calendrier annoncé par newcleo, tandis que d’autres se sont interrogés sur la circulation du plutonium et sa cession à une entreprise privée.

La question de la souveraineté énergétique a également été abordée, entre opportunité d’un approvisionnement via une technologie visant à limiter le recours à l’uranium minier et interrogations sur la gouvernance d’une entreprise à capitaux privés internationaux.

De par leur formation, certains et certaines élèves ont exprimé le besoin d’accéder à davantage de données chiffrées pour approfondir leur analyse.

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L’équipe du débat, accompagnée d’Héloïse Legay, étudiante en master de la concertation, remercie chaleureusement les élèves pour leur engagement, ainsi que Monsieur Piron, Directeur adjoint en charge des Formation, et Madame Bertrand, enseignante en sciences de gestion / management,  pour avoir rendu possible cette collaboration qui permet de faire entendre la voix des jeunes dans le débat public.

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