Les partenariats étudiants

L’équipe du débat « Branché sur demain » a porté une attention bien particulière à l’inclusion de la jeunesse et aux publics éloignés des processus démocratiques. Dans cette démarche, plusieurs partenariats ont été mis en place entre la Commission nationale du débat public (CNDP) et divers établissements d’enseignement supérieur.

Tout au long du débat, des projets pédagogiques seront développés dans des écoles et universités afin d’amener les étudiants à réfléchir sur des enjeux essentiels : l’avenir industriel du pays, les défis environnementaux et le rôle des territoires dans la transition énergétique.

Ces partenariats s’organisaient de la façon suivante :

• Dès le 04 septembre 2025, l’équipe du débat et des représentants de RTE se sont rendus directement dans les établissements pour rencontrer étudiants et enseignants dans le cadre des lancements de partenariat.
• Jusqu’au mois de décembre 2025, d’autres échangent ont eu lieu entre équipe du débat et universités pour s’assurer du bon avancement de ces travaux. Par ailleurs, l’ensemble des groupes d’étudiants étaient invité à participer aux webinaires organisés par l’équipe du débat et à prendre part à certaines rencontres territoriales.
• En janvier 2026, ces travaux ont aboutis à la rédaction de cahiers d’acteurs, publiés sur le site du débat et intégrés au compte rendu final.

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Niveau d’étude : Master 2 Transition écologique, risques, santé (TERS)

Nombre d’étudiants : 20 étudiants.

Sujet de travail : "En effet, l’histoire énergétique des deux derniers siècles montre que sauf politique publique volontariste, l’accumulation est la règle : les nouvelles sources d’énergie ne remplacent pas les anciennes mais s’y ajoutent. Elles entraînent une hausse continue du volume d’énergie consommée et de l’emprise matérielle et écologique des sociétés. On peut ainsi s’interroger sur les promesses de transition actuelles. Dans ce cadre, l’hydrogène “vert” permettra-t-il cette décarbonation, justifiant ainsi l’allocation des forts moyens dont il bénéficie ?"

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Niveau d’étude : Master Langues étrangères appliquées (LEA), Parcours Ressources, environnement et sociétés en transition (RESET) de l’Université Grenoble Alpes

Nombre d’étudiants : 21 étudiants

Sujet de travail par groupe :

Master 1 

• Comment le renforcement du réseau électrique, indispensable à la transition énergétique, entre en tension avec les impératifs écologiques de la protection de la faune et de la flore en zone de montagne?
• Les impacts du réseau électrique à haute tension sur les zones rurales : entre nuisances, perception sociale et conséquences économiques. Comment les infrastructures électriques de RTE modifient-elles les espaces ruraux et les conditions de vie ?

Master 2 

• Face à la mutation des acteurs, quels sont les changements et les impacts du réseau électrique dans le parc national des écrins ? Comment concilier enjeux énergétiques et enjeux de biodiversité ?
• Comment garantir le fonctionnement du réseau électrique de montagne face à des risques d’origine géopolitique et climatique ?
• Dans quelles mesures les habitant.e.s des Alpes françaises influencent-ils le Schéma décennal de développement du réseau électrique (SDDR) ?

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Niveau d’étude : Bachelor Universitaire de Technologie Carrières Sociales, Parcours Villes et Territoires Durables

Nombre d’étudiants : 17 étudiants

Sujet de travail : "Étudiants en 2ᵉ année de BUT Carrières Sociales – parcours Villes et Territoires Durables à l’IUT Grand Ouest Normandie, nous menons une enquête auprès des habitants de l’Eure et de la Seine-Maritime. Notre objectif est de comprendre comment les citoyens perçoivent les enjeux énergétiques locaux, quels sont leurs besoins et leurs attentes, et comment ils envisagent l’évolution du réseau électrique normand."

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Niveau d’étude : Master 2 Droit de l'économie et de la régulation en Europe (DERE)

Nombre d’étudiants : 20 étudiants

Sujet de travail : "Les interconnexions électriques sont bien plus qu'une infrastructure technique : elles sont les piliers du marché intérieur de l'énergie et un outil stratégique pour l'Europe face aux défis climatiques et géopolitiques. Trois questions les traversent : comment assurer un approvisionnement fiable et durable ? Comment financer équitablement des infrastructures aux bénéfices collectifs ? Comment concilier développement du marché intérieur et efficience du système électrique ?"

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Niveau d’étude : Étudiants en 3ème année, formation d'ingénieur Civil des Mines de Nancy

Nombre d’étudiants : Entre 10 et 15 étudiants

Sujet de travail par groupes de deux ou trois :

• Impacts du SDDR sur les paysages et les critères qui permettent de juger de leur acceptabilité.
• Impacts du SDDR sur la biodiversité et les critères qui permettent de juger de leur acceptabilité.
• L'adaptation des choix techniques aux risques futurs : anticipation et arbitrages budgétaires.
• La prise en compte des hétérogénéités territoriales, les critères de priorisation des zones d’investissement et l'adaptabilité des choix d’aménagement dans le futur.
• Quel serait l'impact, pour les zones naturelles aux alentours, du classement P1 des secteurs de Fos, Dunkerque et Le Havre pour faciliter leur réindustrialisation bas carbone ?

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Niveau d’étude : Master - Transition énergétique territoriale

Nombre d’étudiants : 20 étudiants

Sujet de travail : "L’objectif de décarbonation doit être également mis en discussion : est-il écologiquement pertinent de produire et de transporter davantage d’électricité pour décarboner des secteurs qui dans tous les cas continueront d’avoir un impact négatif fort sur le vivant ? autrement dit, quel type d’industrie souhaitons-nous pour le futur ? La séquence ERC (Eviter Réduire Compenser) doit rester la boussole de la transition écologique et énergétique, et pour s’en assurer nous recommandons l’approfondissement des études d’impact et un suivi des projets sur le long terme pour évaluer efficacement les effets des mesures prises. Enfin nous mettons en avant les risques concrets que représente le nouveau SDDR sur la ganga cata et l’aigle de Bonelli, menacés de disparition par le tracé d’une nouvelle ligne très haute tension."

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Niveau d’étude : Master - Urbanisme et Aménagement de Sorbonne Université

Nombre d’étudiants : entre 15 et 20 étudiants

Sujet de travail : Entre les stratégies des entreprises très consommatrices d'électricité et les principes d'aménagement du territoire, comment optimiser l'accès au réseau à très haute tension au profit de l'intérêt général ?

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Niveau d'étude : 4ᵉ année, double diplôme Architecte-Ingénieur / projet pédagogique concernant le montage et le pilotage d’une opération d’aménagement.

L’INSA Rouen Normandie est une école d’ingénieurs publique, formant chaque année des ingénieurs dans de nombreux domaines scientifiques et technologiques. Son antenne du Havre accueille la spécialité Génie Civil et Urbain, proposée en partenariat avec l’Université Le Havre Normandie. 

Cette formation réunit chaque année une trentaine d’étudiants et propose désormais une voie en alternance ainsi qu’un double cursus mêlant le génie civil à l’architecture. Ce dernier met l’accent sur des disciplines assurément complémentaires : l’ingénierie dans le domaine du génie civil, l’urbanisme dans le cadre de l’aménagement du territoire et l’architecture.

Sujets de travail :  

Planification et équité territoriale : À travers son Schéma Décennal de Développement du Réseau, RTE planifie les grands investissements nécessaires à l’évolution et à la modernisation du réseau électrique national. Cette planification invite à s’interroger sur le choix des zones prioritaires d’intervention. Sur quels critères RTE fonde-t-il ses décisions, et ces choix garantissent-ils une équité territoriale des investissements à l’échelle nationale ?

Compensations multiscalaires : Les échelles de compensation retenues par RTE dans son SDDR sont présentées comme un moyen de répondre aux enjeux d’égalité territoriale. On peut se demander si ces choix d’échelle sont réellement pertinents et capables de répondre aux enjeux nationaux d’égalité territoriale en termes d’environnement, de paysage, de financement et socio-économique. L’analyse abordera ainsi les inégalités territoriales à travers le prisme de la compensation, aux échelles locale, nationale et européenne.

Énergie et climat : Entre le dérèglement climatique, la révolution des usages électriques, et l’urgence de la neutralité carbone, le SDDR de RTE envisage-t-il un réseau électrique capable d’allier robustesse, sobriété et respect de l’environnement, tout en intégrant stockage, innovation et résilience ?

Paysage et architecture : Une réflexion est menée de manière à comprendre le développement d’une approche paysagère et architecturale des infrastructures électriques, afin d’assurer leur intégration appropriée dans le territoire métropolitain et de favoriser leur contribution à la qualité, à l’identité et à la cohérence des paysages, plutôt que de les affecter. RTE ne pourrait-il pas, de fait, en référence à sa délégation de service public, miser sur l’exemplarité de ses projets ?

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