Participer au débat via un « jeu sérieux » - Restitution des étudiants de l’ECE de Lyon

Après une présentation du débat et de ses enjeux, les étudiants ont découvert ce dispositif pédagogique qui permet de tester différentes stratégies de gestion des déchets radioactifs (HA et MA-VL) et d’observer leur comportement face à l’incertitude, aux crises et aux dilemmes de valeurs.

Au cours de la séance, ils ont imaginé et analysé deux scénarios :

• l’apparition de nouveaux types de déchets durant l’exploitation du stockage géologique profond,
• un retard dans la mise en œuvre du projet dû à une hausse des coûts.

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Ces simulations ont suscité de nombreuses questions : comment garantir la sûreté en cas d’instabilité politique ? Le projet peut-il s’adapter à l’évolution des déchets ? Existe-t-il un plan B si les délais dérapent ?

Les discussions ont été particulièrement riches, les étudiants concentrant leurs préoccupations sur deux enjeux majeurs :

• la sécurité d’une installation de stockage géologique sur le temps long,
• son devenir si le contexte politique venait à changer.

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