L’enseignement supérieur dans le débat

Pour associer pleinement les étudiantes et étudiants au débat public sur le 6ᵉ plan national de gestion des matières et déchets radioactifs, l’équipe du débat a lancé un appel à manifestation d’intérêt auprès des enseignant·es de l’enseignement supérieur.

Le débat public sur le 6ᵉ Plan national de gestion des matières et déchets radioactifs (PNGMDR) concerne l’ensemble de la société. Les étudiantes et étudiants, futures actrices et acteurs du monde professionnel, ont eu un rôle particulier à jouer dans cette réflexion collective.

Afin d’intégrer leur regard et leurs propositions, l’équipe du débat a lancé un appel à manifestation d’intérêt auprès des enseignant·es de l’enseignement supérieur. Cette démarche a permis de construire, avec elles et eux, 6 formats d’ateliers pédagogiques adaptés à différents contextes d’enseignement et de participation.

Ces ateliers, conçus pour être accessibles à tous les niveaux de connaissance, ont offert des méthodes variées : certains étaient autoportants, pouvant être animés directement par les enseignant·es, tandis que d’autres pouvaient être réalisés avec l’accompagnement de l’équipe du débat.

Des rencontres dans toute la France

Durant toute la période du débat public, l’équipe est allée à la rencontre de plusieurs universités, IUT (Instituts universitaires de technologies) et grandes écoles afin d’accompagner certains établissements dans l’organisation d’ateliers participatifs. Ces ateliers ont été pensés pour être intégrés aux objectifs pédagogiques des enseignant·es et permettre aux étudiant·es de contribuer activement au débat public.

Au total, 6 formats d’ateliers ont été proposés :

Rédiger collectivement un rapport d’étonnement
Rédiger des avis et propositions à destination des pouvoirs publics
Mener une réflexion autour de questionnements éthiques
Travailler collectivement sous forme de jeux sérieux (« serious game ») pour explorer différents scénarios
Analyser des controverses socio-techniques
Apprendre aux étudiant·es à mener des enquêtes de terrain autonomes

Chaque atelier a donné lieu à une restitution, permettant de partager les productions étudiantes et de les intégrer aux réflexions du débat public.

Ces ateliers étaient également disponibles dans la rubrique Kit du débat.

Pourquoi impliquer les étudiantes et étudiants ?

Associer les jeunes générations à ce débat était essentiel. Le plan national de gestion des matières et déchets radioactifs traite de sujets qui concernent, non seulement la gestion actuelle des matières et déchets radioactifs, mais aussi des choix qui auront des effets pendant plusieurs décennies. Les étudiantes et étudiants, en tant que citoyen·nes d’aujourd’hui et de demain, ont apporté un regard neuf, des questionnements originaux et des attentes spécifiques.

Ces interventions ont donc été l’occasion pour elles et eux de s’informer, de débattre et de contribuer activement à des décisions qui engagent l’avenir.

Les contributions des étudiant·es

Publié le 25/08/2025
Date de dernière mise à jour : 16/02/2026